La contingencia del coronavirus (Covid-19) ha puesto “en jaque” a maestros y a padres de familia potosinos que, sin una computadora ni acceso a internet, han tenido que continuar el ciclo escolar 2019-2020 a distancia. Una investigación hecha por la organización Sembrando Horizontes apunta a que solo el 31 por ciento de los docentes en el estado puede impartir clases usando una computadora e internet de alta velocidad. El estudio de Sembrando Horizontes está basado en 322 encuestas realizadas a maestros de 28 municipios en el estado, entre el 3 y el 10 de mayo, y apunta que el 57 por ciento de los maestros reporta que menos del 60 por ciento de sus alumnos van al corriente en sus actividades del ciclo escolar, lo cual se debe a “la excesiva carga de deberes, la cual se incrementa en niveles de secundaria o media superior al contar con más de un maestro por asignatura”. El docente y experto en educación, Diego Juárez Bolaños dijo que, en la mayoría de los casos, los alumnos están teniendo que acceder a contenidos educativos que difunde la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través de televisión y radio, sin embargo, el docente en muchos casos tiene nula comunicación con sus alumnos y padres de familia y en muchas casas no se están abordando los contenidos y los alumnos están sin hacer nada. “Yo estoy atendiendo a un grupo de alumnos de una institución en Oaxaca, pues ahí la mitad del grupo no tiene comunicación, claro que no, es decir desde que empezó la pandemia yo no tengo comunicación con ellos, les he mandado correos, les he mandado mensajes y simplemente no responden y yo entiendo perfectamente, en muchos espacios de México no hay ninguna señal de ningún tipo, entonces con ellos no hay manera de avanzar”. Sin embargo, Juárez Bolaños dijo no estar preocupado por el hecho de que los alumnos no estén tomando clases en estos meses, toda vez que consideró que muchos de los contenidos que se tienen en los planes de estudio “no sirven para nada” y serán muy poco relevantes en el futuro de los estudiantes. “Muchos contenidos que se abordan en todos los niveles educativos no sirven para nada…la gran mayoría de los alumnos, en este momento, si fueran a clases, seguirían aprendiendo contenidos irrelevantes para ellos y creo que ahorita la invitación sería que en este momento los jóvenes y los niños aprendan otras cosas que en otro contexto no aprenderían, ¿cuántos de nuestros jóvenes y niños no saben cocinar? y que en este momento aprendan a hacerlo”. PADRES INVIERTEN HASTA 6 HORAS DIARIAS

Sembrando Horizontes también realizó encuestas a padres de familia en diferentes municipios del estado y el 51 por ciento de ellos dijeron invertir entre 3 y 5 horas diarias en el aprendizaje de sus hijos en casa, mientras que otro 32 por ciento dijo invertir más de seis horas diarias, lo cual ha generado una “complicación notable entre actividades laborales y educativas”, por lo que la organización propone establecer horarios para realizar tareas escolares que puedan reducir progresivamente el tiempo de los deberes escolares. El 48 por ciento de los padres de familia también consideró que la estrategia de “Aprende en Casa” es inadecuada e incluso otro cuatro por ciento dijo desconocer dicha estrategia; es decir, menos de la mitad de los padres están satisfechos con la estrategia que han adoptado las autoridades educativas en el contexto de la epidemia del Covid-19.